Kirjoittaja: rajakyla

Teknoluokkatoiminnan tilannekatsaus

Rajakylän koulussa Oulussa 2012 alettiin miettiä kuinka teknologiaprojektit voisi nivoa laajemmiksi kokonaisuuksiksi ja osaksi koulun arkea. Syntyi idea teknologiapainotteisista luokista. Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön apurahan avulla pääsimme pilotoimaan ja kehittämään teknoluokkatoimintaa. Myöhemmin 100v-säätiöltä saamallamme rahoituksella saimme luotua lopullisesti toimivan konseptin, joka toimii meidän koulussamme. Hundrediin päästyämme saimme kansallista ja kansainvälistäkin näkyvyyttä. Saimme isomman summan rahoitusta teknoluokkatoiminnan kehittämiseen OPH:lta yhdessä Lappeenrannan ja Kuopion kanssa. Myös 100v-säätiö antoi 20 000€:n apurahan teknoluokkatoiminnan levittämiseen valtakunnallisesti.

Lukuvuosi 2017-18 on ollut teknoluokkatoiminnan näkökulmasta erinomainen. Olemme kehittäneet toimintaamme sekä luoneet monistettavaa mallia yhä valmiimmaksi Kuopion ja Lappeenrannan kanssa. Lisäksi 100-v-säätiön rahoituksen avulla teknoluokkatoiminta aloitettiin viidessä uudessa koulussa: Vanttilan koulussa Espoossa (1.lk Mari Pulkkinen), Normaalikoululla Tampereella (3.lk Janne Nissinen), Poutun koululla Lapualla (5.-6.lk Kari Västinsalo), Ylikylän koulussa Rovaniemellä (Anna-Kristiina Rahkala 4.lk) ja Kaakkurin koulussa Oulussa (Petri Kemppinen ja Samuli Sorvari  2kpl 4.lk).

Haimme joukkoomme kehittäjäopettajia, joilla teknologia on hallussa ja tietynlainen yhteneväinen pedagoginen ajattelutapa. Tarkoituksenamme oli saada myös luokkia mukaan eri puolelta kaunista isänmaatamme sekä eri luokka-asteilta. Kaiken kaikkiaan onnistuimme tässä rekrytointiprosessissa äärimmäisen hyvin. Saimme innokkaita ja työteliäitä teknologiaosaajia, joiden oli helppo sisäistää teknologiapainotteisen luokan toiminnallinen ja yhteisöllinen pedagogia. Jokainen mukaan lähtenyt hankekoulu sai 3500€ käynnistysrahan, jolla kehotettiin kohdenatamaan suunnitteluaikaan, tarvittavaa välineistöön sekä sijais- ja matkustuskuluihin. Tämän kohtuullisen pienen rahoituksen lisäksi jokainen koulu on itse satsannut toimintaan mukavasti. Osa enemmän ja osa hiukan vähemmän, mutta on ollut hieno huomata koulujen johdonkin sitoutuneen nykyaikaisen pedagogian haltuun ottamiseen ja kehittämiseen. Jokaisen koulun saavutuksista voin olla ylpeä. Mukana on ollut opettajia, joiden teknologinen osaaminen on ollut itsellä huippuluokkaa jo alussa, mutta olipa mukana ihan tavallisiakin opettajia, joilla ei ennen tätä lukuvuotta ollut suurempaa kosketuspintaan teknologian hyödyntämiseen opetuksessa.

Olemme levittäneet teknoluokkaintoa kolmessa eri seminaarissa luennoitsijoina/ panelisteina: ITK-messuilla, Taide- ja Teknologia –semiaarissa sekä sukupuoli ohjauksessa –seminaarissa. Olemme saaneet kovasti positiivista palautetta kaikissa seminaareissa. Viimeksi mainitun seminaarin aiheena oli opiskelu- ja työpaikkojen todella huolestuttava segregaatio sukupuolen mukaan. Suomalaiset tytöt ovat maailman huippuja luonnontieteissä, mutta eivät koe olevansa hyviä niissä eivätkä hakeudu opiskelemaan teknologiaa. 84% teknologiaopiskelijoista ovat poikia! Teknoluokkatoiminnassa olemme entistä enemmän ottaneet tämän sukupuolitietoisuuden huomioon. Pyrimme luomaan kokonaisuuksia, joista myös tytöt voivat nauttia ja innostua. Kaksi äärimmäisen onnistunutta tällaista projektia on ollut luokan maskoteille tehtävät teknologiahuoneet sekä koruprojekti, jossa 5.lk oppilaat ovat laserleikanneet itsesuunnittelemiaan koruja ja myyneet niitä eri tapahtumissa. Luokka on saanut todellakin kokea mitä yrittäjyys on sen valoineen ja varjopuolineenkin. Rahaa korumyynnillä luokka keräsi puolessa vuodessa n.2000€ robotiikan koululaiskisoihin Tampereelle kohdistuvaa luokkaretkeä varten. Tämän näkyvyyden kautta olemme suunnittelemassa valtakunnallista teknologiakerhokokonaisuutta, jonka sisällöillä pyritään houkuttelemaan tyttöjä innostumaan teknologiasta. Toki kerhot ovat avoinna kaikille, mutta sisällöt ovat sellaisia, että ne todennäköisesti houkuttelevat tyttöjäkin mukaan. Rahoitus näihin kerhoihin on tarkoitus saada yksityiseltä sektorilta. Tuntuu, että jaamme yhteisen huolen valtakunnallisesta teknologiaosaamisvajeesta, joka heijastuu jo tällä hetkellä osaavien opiskelijoiden ja työntekijöiden saatavuuteen. Tulevaisuudessa on suuri pelko, että menetämme osaamattomuutemme vuoksi valtiona potentiaalia, joka meillä olisi käsillä yhtenä huipputeknologian ja osaamisen kärkimaana.

Tarkemmin Rajakylän teknoluokan toimintaan pääsee tutustumaan blogistamme https://rajakylatekno.wordpress.com/ kautta. Blogiin olemme myös tehneet vapaasti käytettävää materiaalipankkia opettajille, jotta eri opettajat osaisivat tarjota pedagogisesti mietittyä teknologiakasvatusta oppilailleen eri puolella Suomea. Valtakunnallisen teknoluokkaverkoston toimintaan pääsee tutustumaan http://teknoluokka.wordpress.com/ -blogista.

Meidän kauttamme sadat oppilaat ympäri maan ovat saaneet mielekkäitä, pedagogisesti toimivia oppimiskokonaisuuksia. Olemme onnistuneet lukuvuoden tavoitteessa erinomaisesti, ja useilta osin jopa ylittäneet ne. Teknoluokkaverkosto elää ja voi hyvin!

Erinomaista kesää!
Jussi ja muu teknotiimi

Mainokset

4B-luokka FabLab-projektissa

Teknoluokkatoiminnan myötä koulumme muutkin luokat saavat nauttia teknologiakokonaisuuksista aiempaa enemmän. Lukuvuoden suurimpana teknoluokkien ulkopuolisena teknoponnistuksena oli 4b-luokan mukava seitsemän viikkoa kestänyt FabLab-projekti, joka tehtiin yhteistyössä yliopisto-opiskelijoiden kanssa. Projektissa toteutettiin digikaveri, josta kirjoitettin videoita sarjakuvia ja tarinoita. Lisäksi oppilaat tekivät 3d-tulosteen sekä harjoittelivat ohjelmointia. Kaiken kruunasi viimeisen vierailun yhteinen herkuttelu sekä diplomien jakaminen.

Erinomaista ja tekologiarikasta kesää kaikille blogimme seuraajille!

 

Teeppä ite! Make it now -päivä Rajakylän koululla

Maker ja DIY ovat tällä hetkellä kovasti pinnalla olevia juttuja, joten päätimme järjestää mahdollisuuden Rajakylän koulun ympäristössä asuville lapsille ja vanhemmille osallistua lauantaina 5.5.2018 koulullamme järjestettyyn Make it now -päivään. Päivän aikana pääsi osallistumaan yhteen neljästä pajasta, joista jokaisesta sai mukaansa ainutlaatuisen, itse suunnittelellun ja tehdyn tuotteen. Pajoissa hyödynnettiin koulullamme olevia laitteita ja materiaaleja. Yhtenä vaihtoehtona oli pingismailapaja, jossa laadukkaista materiaaleista pääsi rakentamaan itselleen pingismailan. Toinen paja keskittyi 3D-mallinnukseen ja -tulostukseen, jossa oman Sketchup-suunnittellun pohjalta tulostettiin 3D-tulostimella avaimenperä. Kolmas vaihtoehto oli korusuunnittelupaja, jossa Vectr-ohjelmalla suunniteltiin erilaisia korva- ja kaulakoruja. Korut leikattiin vanerista tai akryylista laserleikkurilla. Neljännessä pajassa suunniteltiin Silhouette studio -ohjelman avulla kuvia ja tekstejä t-paitaan. Suunnitellut kuvat leikattiin vinyylileikkurilla ja siirrettiin silittämällä omaan tai teknoluokilta hankittuun t-paitaan.

Päivään osallitui yhteensä n. 50 alueemme lasta ja aikuista ja innokkuutta kaikissa pajoissa oli kiitettävästi. Päivän aikana myös kokeiltiin koulun pingispöydällä itse valmistettuja mailoja harjoituspelien kautta ja poseerattiin itse suunniteltujen ja toteutettujen tuotteiden kanssa pajojen vetäjien ottamissa kuvissa. Pajoihin liittyvää ohjemateriaalia löydät blogimme materiaalipankista. Kiitos kaikille mukana olleille! Tässä vielä kuvia päivästä:

Rajakylän teknotiimi: Arto Hietapelto, Jouni Karsikas, Jussi Näykki ja Markus Packalén

Pähkäilyä ja riemunkiljahduksia ohjelmoinnin ja robotiikan parissa

Pääsiäisen jälkeen koitti kolmen päivän tiivis MOK (monialainen oppimiskokonaisuus), jonka aiheina olivat ohjelmointi ja robotiikka. Aluksi kolmosluokan tekno-oppilaat lähtivät kehittämään koodaustaitojaan code.org-sivuston tarjoamien harjoitteiden kautta. Ennen ensimmäisiä harjoituksia kuitenkin palauteltiin mieleen jo syksyllä Micro:bitin avulla opeteltuja ohjelmoinnin perusteita, ja huomattiin, että moni asia toimii samalla tavalla myös code.org-ohjelmointiympäristössä. Ohjelmoinnin taidoista mieleen jäivät ainakin toistolauseen ja ehtolauseen hyödyntäminen omassa ohjelmassa.

Ohjelmointiharjoitteiden lisäksi lähdimme tutustumaan Legon EV3-robotteihin. Lyhyen aloitusosion jälkeen oppilaat rakensivat ryhmissä helppobotit, johon ohje löytyy myös blogimme materiaalipankista. Nopeasti päästiinkin sitten jo kokeilemaan ryhmien itse nimeämien robottien ohjelmointia erilaisten harjoitushaasteiden avulla, joita löydät myös materiaalipankistamme kohdasta ”robotiikka”. Ryhmien välillä käytiin lisäksi pienimuotoisia kisoja, joista viimeisimpänä ratkottiin teknoluokan sumo-mestaruus.

MOK-jakson päätteeksi katsoimme aloitusjakson YLE:n Robomestarit-sarjasta, jossa on mukana myös oman koulumme oppilaita. Jakson lopussa kerätyn palautteen ja itsearvioinnin perusteella monella innostus robotiikkaan ja ohjelmointiin kasvoi ja uusia taitoja näinkin lyhyen jakson kautta opittiin paljon. Lisäksi ainakin ryhmätyö- ja ongelmanratkaisutaidot kehittyivät monella kolmosteknolla yhteisten ponnistusten myötä. Onnistumisen riemua ja ilonkiljahduksia ei myöskään jäänyt puuttumaan. Tästä on hyvä jatkaa eteenpäin!

Kuvaesitys vaatii JavaScriptin.

Arto Hietapelto

Yritysvierailuista suuntaa ammatinvalintaan

Vierailimme yhdeksännen luokan teknisen työn valinnaisryhmän kanssa kahdessa Oululaisessa yrityksessä ennen yhteishakua. Oppilaat olivat vaikuttuneita Bittiumin kehittämistä huippukestävistä ja -turvallisista viestintäjärjestelmistä. Pääsimme mm. testilaboratoriosta konkreettisesti näkemään miten viranomais- ja sotilaskäyttöön kehitetty älypuhelin kestää iskuja testilaitteistossa.  Ja hyvinhän se kesti, tavalliset puhelimet olisivat olleet päreinä yhdestä iskusta.

 

 

 

 

Toinen vierailukohde oli hienomekaniikka-alan yritys Mectalent. Se valmistaa tilaustyönä muille yrityksille metallituotteita CNC-työstöä hyväksikäyttäen. Kymmenet isot CNC-koneet ja niillä valmistetut kirurgiset apuvälineet, erilaiset aseiden ja koneiden osat saattoivat sytyttää kipinänä ja tulevia metallialan ammattilaisia.

Molemmissa yrityksissä kokeneet ammatilaiset kertoivat oppilaille työelämästä ja ennen kaikkea  tärkeistä työelämätaidoista.

Jouni Karsikas

 

Koodausta, pelaamista ja katsaus teknologiakehityksen historiaan

Tällä viikolla teknoluokilla oli vierailupäivä Oulun keskustassa, joka sisälsi monenmoista mielenkiintoista tietoa, kokeiltavaa ja ihmeteltävää. Matkat taittuivat näppärästi kaupungin reittibusseilla BusinessOulun tukemana. BusinessOulun kautta saimme myös yritysten yhteystiedot ja pääsimme sopimaan vierailuista.

Ensimmäinen vierailupaikka oli Oulun Torinrannassa sijaitseva Pelikampus, jossa toimivat mm. Suomen Koodikoulu ja Fingersoft. Suomen koodikoululla oppilaat pääsivät testailemaan vielä kehitysvaiheessa olevaa yhteistoiminnallisesti pelattavaa kertotaulupeliä, jossa kertotaulujen osaamisen lisäksi vaadittiin yhteistyötaitoja koko porukalta. Pääsimme myös harjoittelemaan koodaustaitoja Suomen koodikoulun ohjaajien avustuksella. Pelikampuksella pääsimme myös tutustumaan kaikkien tuntemaan oululaiseen pelifirmaan nimeltä Fingersoft. Pääsimme tutustumaan firman tiloihin ja kuulimme miten pelien kehittäminen Fingersoftilla tapahtuu. Monen mielestä päivän kohokohtia olivat selfiet Newton Billin kanssa, ajokokemus ajosimulaattorilla ja kotiin viemiseksi saatu Hill Climb Racing 2 -lippis tai -pipo.

Toisena vierailukohteena eväiden syömisen jälkeen oli Oulun taidemuseo, jossa pääsimme aluksi ohjatulle kierrokselle Näytönpaikka pohjoisessa piilaaksossa -näyttelyyn. Saimme kuulla monia mielenkiintoisia seikkoja Oulun teknologiateollisuuden ja -tutkimuksen historiasta. Kierroksen jälkeen jokainen pääsi vielä itse kokeilemaan ja perehtymään tarkemmin näyttelyn antiin, jossa tekemistä olisi riittänyt pidemmäksikin aikaa.

Kiitos kaikille yhteistyökumppaneille vierailupäivästä!

Arto Hietapelto

Talo Masalle

Neljän päivän intensiivisen työskentelyn jälkeen viitosluokkalaiset saivat viimein valmiiksi talon luokan lemmikki-triceratopsille, Masalle. Talossa on viisi huonetta: Makuuhuone, olohuone, sauna, discohuone ja lääkärihuone. Näillä luulisi yhden liitukautisen jättiläisen pärjäävän.

Huoneiden sisustus on tyrmäävä, mutta parasta talossa on automaattiset järjestelmät: Kun ohjain-Micro:bitin A-painiketta painaa, lähtee radiosignaali huoneissa oleviin Micro:biteihin, jotka käynnistävät automaattisia järjestelmiä: Discotilassa läpinäkyvän akryylilattian alla pyörivät ledit sateenkaareen kaikissa väreissä. Makuuhuoneen ovi aukeaa servomoottorin avulla ja olohuoneen kattokruunu alkaa hohtaa punaisena. Niin, ja tietenkin myös kiuas tärähtää päälle!

Suuret kiitokset LET-maisteriohjelman opiskelijoille hienosta projektista! Näitä lisää! Lähetetäänkö seuraavaksi Masa avaruuteen? Vai mitä keksitään? Kalautetaan viisaat päät lujasti yhteen!

Artikkelikuva: Wikimedia Commons

Ohjelmoinnin alkeita Microbitin avulla

microbit

Kolmannen luokan tekno-oppilaiden kanssa lähdimme harjoittelemaan ohjelmoinnin perusteita BBC Microbit -mikrokontrollerin avulla. Aikaisempaa ohjelmointikokemusta oppilailla ei juurikaan ollut, mutta hyvin lyhyen alkuinfon jälkeen lähdimme tekemään ensimmäisiä harjoituksia. Aluksi kokeilimme, miten saamme hymiöt, kirjaimet ja muut kuviot Microbitin ledien kautta näkyville ja miten ohjelmoimme nappeja A ja B. Ohjelmoinnissa pääsimme helposti alkuun Microsoftin Blocks- lohko-ohjelmointikieltä käyttäen.

Alkuharjoitteiden jälkeen kävimme läpi yhdessä toistorakenteiden ja ehtolauseiden toimintaidean. Näitä taitoja sovellettiin sitten käytännönharjoituksissa tekemällä mm. vilkkuvia kuvioita, noppia ja kivi-paperi-sakset -pelejä. Kokeilimme myös liittää Microbitteihin kaiuttimia ja led-valoja, joita sitten ohjelmoinnin avulla hyödynnettiin äänen ja valon tuottamisessa. Olipa luokassamme joulun alla käytössä myös  Microbit-noppa, joka arpoi kuka oppilaista sai kulloinkin avata päivän joulukalenteriluukun.

IMG_6817

Tästä on hyvä jatkaa ohjelmoinnin harjoittelua kevään mittaan Microbitin lisäksi myös muilla välineillä ja ohjelmointialustoilla. Lisää vinkkejä Microbit-työskentelyyn löydät Rajakylän koulun teknoluokkien blogin materiaalipankista.

Palvelumuotoilua OP:n tapaan

Eilen teknoluokat saivat vieraakseen mielenkiintoisen henkilön: Jaana Paananen OP:n tuotekehityslaboratoriosta kertoi, millaisessa ympäristössä yrityksen parhaat ideat ovat syntyneet. Tutustuimme mm. OP-kulku ja Pivo Junior-palveluihin, jotka molemmat on tuotettu Jaanan työpaikalla. Hän piti erityisen tärkeänä, että tuotteiden ja palvelujen suunnittelijat kuuntelevat käyttäjiä ja asiakkaita.

Vierailun parasta antia, ainakin viitosluokkalaisille, olivat Jaanan ajatukset oppilaiden korvakoruprojektista. Oppilaat ovat suunnitelleet omia korvakorumalleja, joita myydään luokkaretkirahaston kartuttamiseksi. Jaanan inspiroimana viitoset alkavat tammikuussa rakentaa erilaisille asiakasryhmille kohdennettua mainontaa ja pyöräyttää myynnin voluuminappulaa puoli kierrosta myötäpäivään. Kolmosluokkalaiset puolestaan saivat  hyviä eväitä tammikuun peliprojektia varten.

IMG_0771.jpg

 

Valoa pimeyden keskelle: Led-valaisin kierrätysmateriaaleista

Tänä syksynä Rajakylän koululla aloitti jälleen uusi teknologiapainotteinen luokka 3. luokalta. Alkusyksyn käytimme ryhmäytymiseen ja yhteisten toimintamallien opetteluun ja harjoitteluun. Syksyn edetessä luokkaamme muutti luokan oma maskotti, Matti-majava, jonka talvivalmisteluihin liittyy myös ensimmäinen toteuttamamme teknoprojekti. Huomasimme, että talvea kohden mennessä illat ja aamut ovat jo hämäriä ja erityisesti yöt pimeitä. Tarvitsemme siis keinotekoista valoa auringonvalon korvaajaksi. Oppilaat saivat tehtäväkseen suunnitella Matti-majavalle led-valaisimen, jossa hyödynnetään mahdollisimman paljon kierrätysmateriaaleja. Kodeista löytyikin monenlaisia purkkeja ja pakkauksia, joita lähdimme yhdessä muokkaamaan valaisimen koteloiksi.

Sähkövirtaa valaisimeen saadaan USB-johdon kautta, joita monelta löytyi myös kotoa, esimerkiksi vanhoista tarpeettomiksi käyneistä latureista. Lisäksi tarvitaan led-poltin ja vastus, joiden toimintaperiaateeseen tutustuimme ja opettelimme miten komponenttien juottaminen tapahtuu. Samalla kertasimme myös mitä tarkoittaa avoin ja suljettu virtapiiri. Tarkemmin elektroniikkaosion työvaiheista on kerrottu Kreetta Blomsterin tekemästä ohjeesta, joka löytyy dokumenttikansiosta. Kreetta opiskelee luokanopettajaksi Oulun yliopistossa ja hän vastasi tämän projektin elektroniikkaosion toteutuksesta.

Lopuksi oli tehtävänä kiinnittää toimiva led-valo aiemmin tehtyyn koteloon ja vielä viimeistellä valaisin käyttöön sopivaksi. Harjoittelimme myös itsearviointia ja palautteen antamista Qridi-arviointityökalun avulla. Ennen joulua on tarkoitus vielä kirjoittaa lyhyt raportti omasta valaisimesta, johon liitämme kuvan jokaisen omasta tuotoksesta. Keräsimme valaisimet Matti-majavan ympärille luokkamme pimeimpään kulmaukseen, jossa ne ovat esillä vielä jonkin aikaa. Jouluksi valaisimet lähtevät kuitenkin jo oppilaiden koteihin, jossa niistä on varmasti iloa jokaiselle valaisimen suunnittelijalle ja rakentajalle.

Led-valaisimet ja Matti-majava

Lisätietoa tästä projektista ja muita teknoluokan dokumentteja voit ladata itsellesi dokumenttikansiostamme.